巨匠：培养青少年社会与情感能力，梳理成长“里程碑事件”

“咱们的孩子学习有‘显性’和‘隐性’的课程学习，目下‘显性课程’太受关切了，西席‘100抵百丑’，但‘隐性课程’，也即是社会与情感能力培养的穷苦性，被严重忽略了。”12月6日，齐门师范大学激情学院造就岳晓东在上海一场论坛上的发言，激励现场听众的热烈反响。

2025年12月6日，上海，齐门师范大学激情学院造就岳晓东建议，应梳理孩子成长历程中的“里程碑事件”。澎湃新闻记者 邹佳雯 图

“东谈主能活得柔润，一要看得起我方，二要靠得住我方。”岳晓东说，“看得起我方是自爱自信、自我收受，靠得住我方是对我方作念的事情有掌控感。目下咱们许多孩子学不动了，‘厌学拒校’，那是因为他在学校里的‘用户体验’不好。咱们站在孩子角度来讲，让他上学、到学校里干什么？打卡刷自卑吗？在学校发挥不好，回家里又被问责，家里成‘内讧加油站’了。”

2025年12月6日至7日，天下青少年社会与情感能力培养千校定约第三届学术年会在华东师范大学举行，招引来自天下各地耕种行政部门负责东谈主、巨匠学者、中小学校长及教师代表等800多东谈主参与。年会以“耕种强国配置与社会与情感能力培养”为主题，旨在进一步推动青少年社会与情感能力的表面探索与实践革命，回话群众耕种“情感转向”趋势，就业我国基础耕种健康抓续发展。

在巨匠敷陈才调，岳晓东建议，耕种需卓越“显性课程”的学问传授，高度好奇“隐性课程”中蕴含的成长机会。家长与教师应匡助青少年梳理个东谈主成长中的“里程碑事件”，通过系统地复盘与分析，将其革新为促进激情熟识与灵敏增长的珍惜资源。“不行‘辛费事苦犯时弊，认阐明真走弯路’，你不吃提醒，就会赓续犯相通的时弊，培养情商，需要感知并共情他东谈主的心绪、觉察并不竭我方的心绪、经受逆境并积极面临。”岳晓东说。

岳晓东还分享了“水桶高板旨趣”，强调家长应善于发现并确定孩子发挥优异的“高光一刻”，以其本人见效事例进行激励，也要关切到他身上发挥出来的乐不雅、自信等东谈主格上的“上风品格”。他指出，培养青少年的社会情感能力，中枢在于指导其走向自我收受、自我反省与自我激励，并通过具体生计事件的梳理，熟识出坚硬、自律、共情等“上风品格”，最终使其取得内在的成长力量与幸福感。

上海市耕种学会会长尹后庆则有计划东谈主工智能配景谈到，耕种应要点培育机器难以复制的四大中枢撑抓：东谈主格品性、谈德教学、情感质地与职守意志。这不仅是个东谈主幸福的基础，也关乎社会老本积存与可抓续发展。为完了这一指标，需推动课程重构以融入精神培养维度，改良评价机制，并强化教师手脚精神引路东谈主的关节作用。同期，合理诈欺技艺赋能耕种，长期坚抓以东谈主的价值感性引颈用具感性，通过家校社协同，共同培养内心丰盈、精神坚硬的改日一代。

12月6日，华东师范大学社会与情感能力谈判中心主任黄忠敬发布“五指”育东谈主景色。华东师范大学 供图

在12月6日的后果发布才调，华东师范大学社会与情感能力谈判中心主任、千校定约常务副主席黄忠敬造就谨慎发布了“中国青少年社会与情感能力培养五指育东谈主景色”育东谈主后果。本后果围绕社会与情感的能力指标，聚焦心绪力、共情力、妥洽力、职守力和创造力“五指能力”指标，研发了心绪力课程、共情力课程、妥洽力课程、职守力课程和创造力课程的“五指课程”体系，探索了学校解决、课程教学、课外活动、环境配置和校家社协同五大实践旅途，革命了科研引颈（能源机制）、能力普及（能力机制）、多方协同（协力机制）、资源分享（资力机制）、数字赋能（效能机制）五大保险机制，该景色酿成“指标-实验-旅途-机制”四位一体的社会与情感能力表面框架与实践体系。

此外，年会进行了“社会与情感能力培养丛书”新书发布与揭幕庆典，丛书中第一批三本著述《社会与情感能力耕种：关节能力过火培养》《培育心绪力》《培育打破化解力》由华东师范大学出书社出书，丛书实验涵盖情感耕种表面、课堂施行计谋、家校协同机制及区域鼓动案例等方面。

“社会与情感能力培养丛书”新书揭幕。华东师范大学 供图